Reflexión del 18 de Abril de 2013

     En las redes sociales podemos buscar información, publicar información, comunicarnos, y entretenernos.

    En cuanto a la búsqueda de información, las redes sociales nos permiten acceder a la información que otras personas nos permiten ver. En cuanto a esto podemos decir que, en las redes sociales, hay personas que dan información, otras que la absorben, y otras intermedias, que dan y absorben información. En la redes sociales la información que aparece es interesante y está actualizada. El inconveniente de esto para las personas que absorben información es que encontramos información no cualificada, ya que no sabemos realmente el autor de ella, otro es que la información importante en la mayoría de los casos aparece encriptada, y por último el anonimato, ya que podemos acceder a información no válida o de autor erróneo.

    Podemos decir que hoy en día en las redes sociales existe "alquiler de información" e "intercambio de información", lo que facilita la recogida de información a los usuarios que la necesiten.

    Hay que decir que la información de fácil acceso tiene un límite al sacarla de internet.

    Debemos tener en cuenta que cuando publicamos algo tenemos que hacerlo pensando en la idea de que haya lectores, y para esto es muy importante el papel de las redes sociales o las redes de colaboración.

    Cuando nos comunicamos estamos poniendo algo en común, pero esta comunicación no significa nada hasta que alguien lo lee y lo convierte en información. Aquí las redes sociales son muy importantes también, ya que permiten un intercambio rapidísimo de datos. Las redes sociales también son importantes en cuanto al ocio y el entretenimiento, ya que nos permiten jugar solos o con otras personas, ya sea de forma lúdica, educativa o formativa.

    Todo esto se puede llevar a cabo en el aula de Educación Infantil, si lo adaptamos a las características de nuestros alumnos, aunque si nosotras mismas no hacemos todo esto es difícil que los niños lleguen a hacerlo. 

   

Reflexión del 11 de Abril de 2013

 

     En esta clase hablamos sobre el tema de las redes sociales. El mensaje está en el ordenador, de ahí pasa a la red local, después pasa a la red institucional, más tarde a internet, y de ahí al ordenador del destinatario del mensaje. Para explicar este proceso de envío de la información a través de internet, el profesor puso un vídeo: "El amanecer en la red", en el cuál se explicaba todo el proceso mediante dibujos.

     Lo que hay en la red puede estar en una máquina privada o de una institución, en la cuál si la máquina se rompe o está apagada la información desaparece de la red. Podemos comunicarnos directamente a través de redes técnicas o indirectamente. La mayoría de redes sociales están ubicadas en máquinas de empresas privadas.

     Las redes sociales son espacios de comunicación entre personas, que las máquinas pueden facilitar o no, pero que quién lo forma son las personas que en ellas interactúan. Las redes sociales surgen gracias a unas herramientas fáciles, baratas y con gran capacidad de información. El gran inconveniente de estas es que estamos pasando a intercambiar información poco relevante, además de el anonimato que prima en ellas y la falta de legislación sobre estas, no puedes controlar el uso que se hace de la información que pones ni el tiempo que va a durar en dicha red, ya que quien controla esto es el servidor.

Reflexión del 21 de Marzo de 2013

 

     Hoy en día se está vendiendo la innovación tecnología como fenómeno de cambio en la escuela, pero el profesorado sin embargo apenas ha cambiado en este tiempo y las tecnologías apenas funcionan sino se adaptan a la metodología utilizada. Siempre se han utilizado medios en la escuela para facilitar el aprendizaje, dando lugar a la idea de que utilizando estos se acaba el fracaso escolar.

     Los primeros medios que se imponen en las escuelas son el proyector y el cine, y cuando aparece la informática y la televisión la idea es dotar a los centros de estos y después formar al profesorado. El gran error fue formar a los profesores para producir material y programas, y no formarlos para integrar esos materiales en la educación de sus alumnos. Hoy en día sigue habiendo poca integración curricular de los medios. La escuela no ha cambiado porque se sigue anticipando la tecnología a la metodología.

     En Educación Infantil debemos saber como utilizar las nuevas tecnologías: la informática y las redes telemáticas.

La informática es prácticamente un ordenador, y lo importante de esto es como el usuario le dice lo que tiene que hacer, el lenguaje. Hay lenguajes intermedios, el lenguaje de la máquina y de alto nivel, los cuáles facilitan la comunicación.

En cuanto a las redes telemáticas, decir que funcionan en base a criterios comunes de transmisión de señales. Si queremos enviar mucha información el sistema divide el mensaje utilizando unos datos para mandar correctamente la información dividida a su destino.

Reflexión del 14 de Marzo de 2013

    
     Durante esta sesión hemos tratado el tema de la televisión, en concreto la televisión abierta, refiriéndonos al vídeo como soporte en el que el usuario puede controlar en cierta manera como fluye la información, y la televisión que vemos todos los días en la cuál el usuario no tiene control.

Tras esto analizamos la función del vídeo a través de dos películas: "Donald en el país de las matemáticas" y "Cosmic zoom", las cuales relacionaríamos más tarde con el aula de Educación Infantil. 

     En cuanto a la primera no podemos decir que se enseña más con una película ya que se necesita algo más; es un material válido, pero el cuál hay que redefinir adaptándolo al tipo de alumno con el que estemos tratando, además necesitamos de otro material en soporte papel para poder seguir la explicación con atención, y así mantener la atención de los alumnos durante toda la explicación.

     Podemos utilizar este medio pero utilizando otros complementarios para mantener la atención y dosificarla o intensificarla en lo que queramos, debemos tener una parte de contenidos contados de otra forma en papel, tener ejercicios para reforzar el aprendizaje y que el alumno pueda reconocer dicho material en su entorno.

     En cuanto a la película Cosmic Zoom, el gran problema de ésta es que es un travelling en dos sentidos, por lo que hay que saber leer las imágenes para entender el vídeo, algo difícil en Educación Infantil. El principal dato que lo indica es el concepto de la distancia, abstracto para entender por parte de los alumnos de estas edades.

     En cuanto a la televisión podemos decir que está más actualizada que el vídeo, pero no podemos controlar el fluir de la información que en ella se da, ni adaptar un programa a la realidad concreta en la cuál nos encontremos, no podemos redefinir el contenido. La televisión puede ser cultural o educativa.

     La televisión cultural nos muestra cosas que son cultura en sí, pretenden entretener y dar barniz de cultura pero su objetivo es sólo televisión. Se trata de programas estructurados según criterios televisivos, cuyo objetivo es divulgar, además no tienen continuidad.

    La televisión educativa, también puede ser educativa y curricular, en ambos se necesitan materiales complementarios, una estructura de programa educativo en el cuál prime el criterio didáctico, y una continuidad lógica. En cuanto a la educativa, decir que pretende educar, aporta aquello que no da el currículum oficial; mientras que la curricular suple las carencias de los programas educativos formales.

Reflexión del 7 de Marzo de 2013

 

     Los multimedia son medios que utilizan distintos tipos de codificación, y hay infinidad de estos para utilizar en Educ. Infantil. Debemos tener cuidado con el tipo de imagen que utilizamos ya que condiciona; en la enseñanza, es más útil utilizar una imagen esquemática que una real ya que así podemos aislar conceptos, universalizar lo que se está presentando y ampliar detalles que queramos destacar. Para utilizar la imagen primero debemos tener el concepto, debemos de realizar un esquema progresivo para dosificar la información, y pasar siempre del esquema a la realidad.

     El sonido también es útil porque permite que el receptor reciba el mensaje, pero es más difícil de controlar. Si unimos la imagen y el sonido obtendremos un mensaje rico en información.

     Los medios multimedia escogen o utilizan varios medios, y la integración de distintos medios nos facilita la comunicación; el problema aquí es si el alumno es capaz de interpretar el significado y si el maestra es capaz de controlarlo. Lo esencial de estos medios es que permiten que el propio alumno prepare el material, ya que lo importante es el proceso y no el resultado.

    

Reflexión del 28 de Febrero de 2013

 

     Los medios de comunicación son tan antiguos como el ser humano. La propaganda y la publicidad son medios de comunicación de masas, tienen gran influencia en la sociedad y condicionan el pensamiento, por eso, el sistema escolar debe formar a la sociedad  para que sepan interpretar la información que transmiten dichos medios.

     Es muy importante analizar los medios de comunicación de masas como internet, televisión, radio y publicidad. Los medios de comunicación de masas tienen intencionalidad política, económica o ideológica, o las tres a la vez; para formar en estos medios hay que darle al alumno la información sobre estos y que él mismo lo interprete y conozca lo que hay detrás de cada medio, hay que enseñarles todos los medios posibles. No existe ningún medio de comunicación de masas que sea objetivo, ya que hasta el mismo periodista es subjetivo.

     Los medios de comunicación nos traen lo que esta pasando al instante, convirtiéndonos en ciudadanos del mundo. Hoy en día nuestra sociedad no se puede entender sin publicidad, ya que esta presente en todos y cada uno de los medios de comunicación.

     Tanto la propaganda como la publicidad son consumo, tienen la misma estructura pero la publicidad tiene peor imagen en la sociedad. El tipo de estructura tiene que ver con el reconocimiento social, con la modernidad del spot, o con la sociedad. No todos los medios tienen la misma publicidad ya que cada medio va dirigido a un público diferente, y dicha publicidad está adaptada a las personas que se informan a través de ese medio.

Reflexión del 20 de Febrero de 2013

      Las TIC son tecnologías para la información y la comunicación. Hoy en día entendemos por TIC objetos como el ordenador, pizarras digitales..., pero en realidad las pinturas, los libros... también son TIC, puesto que también nos dan información.

Las TIC, tal y como las entendemos hoy en día, tienen una serie de características, podríamos decir que tienen una característica principal y que las demás son consecuencia de ésta. La principal característica de las TIC es que son muy veloces, pueden transportar mucha cantidad de algo muy rápido; a partir de ahí podemos decir que las TIC pueden mover más cantidad de lo que manejan, manejan información inmaterial, desaparece el espacio que nos separa comunicativamente ya que nos movemos en un ciber espacio que es un espacio de comunicación virtual, no existe factor espacial ni temporal que límite la comunicación, son tecnologías de propósito general, y su mayor problema es que cada interlocutor sigue estando en su entorno cultura, por lo que cada uno codifica y decodifica según su cultura, puede dar lugar a un problema de comunicación.

Hay que tener en cuenta que todo lo virtual es potencial, es decir no tiene existencia real, podría llegar a ser real pero no lo es. Todo aquello que hay en la red no tiene existencia, es el alumno quien tiene que dársela al leerlo.

Las TIC cambian el modelo didáctico, lo que pasa que se integran en un modelo tradicional en el cuál el profesor toma la decisión y no el alumno. El alumno es quien toma las decisiones sobre su propio aprendizaje acorde con su capacidad de toma de decisiones, por lo tanto debemos preparar al alumno desde infantil para su futura toma de decisiones.

Las nuevas tecnologías, TIC, hacen que el alumno sea el centro de su propio aprendizaje.