Durante esta sesión hemos tratado el tema de la televisión, en concreto la televisión abierta, refiriéndonos al vídeo como soporte en el que el usuario puede controlar en cierta manera como fluye la información, y la televisión que vemos todos los días en la cuál el usuario no tiene control.
Tras esto analizamos la función del vídeo a través de dos películas: "Donald en el país de las matemáticas" y "Cosmic zoom", las cuales relacionaríamos más tarde con el aula de Educación Infantil.
En cuanto a la primera no podemos decir que se enseña más con una película ya que se necesita algo más; es un material válido, pero el cuál hay que redefinir adaptándolo al tipo de alumno con el que estemos tratando, además necesitamos de otro material en soporte papel para poder seguir la explicación con atención, y así mantener la atención de los alumnos durante toda la explicación.
Podemos utilizar este medio pero utilizando otros complementarios para mantener la atención y dosificarla o intensificarla en lo que queramos, debemos tener una parte de contenidos contados de otra forma en papel, tener ejercicios para reforzar el aprendizaje y que el alumno pueda reconocer dicho material en su entorno.
En cuanto a la película Cosmic Zoom, el gran problema de ésta es que es un travelling en dos sentidos, por lo que hay que saber leer las imágenes para entender el vídeo, algo difícil en Educación Infantil. El principal dato que lo indica es el concepto de la distancia, abstracto para entender por parte de los alumnos de estas edades.
En cuanto a la televisión podemos decir que está más actualizada que el vídeo, pero no podemos controlar el fluir de la información que en ella se da, ni adaptar un programa a la realidad concreta en la cuál nos encontremos, no podemos redefinir el contenido. La televisión puede ser cultural o educativa.
La televisión cultural nos muestra cosas que son cultura en sí, pretenden entretener y dar barniz de cultura pero su objetivo es sólo televisión. Se trata de programas estructurados según criterios televisivos, cuyo objetivo es divulgar, además no tienen continuidad.
La televisión educativa, también puede ser educativa y curricular, en ambos se necesitan materiales complementarios, una estructura de programa educativo en el cuál prime el criterio didáctico, y una continuidad lógica. En cuanto a la educativa, decir que pretende educar, aporta aquello que no da el currículum oficial; mientras que la curricular suple las carencias de los programas educativos formales.
No hay comentarios:
Publicar un comentario